故事起點
社團棋賽進行到傍晚，宇謙接到家裡的電話，起身離桌。對手明修以為他趁機想棋，要求立刻判負。宇謙說有急事，又不願當眾講家人狀況；兩人在棋盤旁越說越快，旁觀者也開始替自己熟悉的人說話。主持人先請大家停止圍問，端來兩杯水。
事情的轉折
他確認本次活動約定與當時的計時狀態，把能查的事說清楚；沒有既定處理的部分，則讓雙方各自表達可接受的選項。宇謙需要時間處理聯繫，也願意承認未先說明離席。明修在意公平，卻不能因此取得對方家事的細節。兩人的需求需要分開理解。
接著的行動
最後依活動程序暫停這局，記下局面與時間，另行確認能否續賽。宇謙先離開，明修選擇留下參加後續交流，不必被要求說自己完全不介意。主持人向圍觀者說明已採取的安排，沒有轉述電話內容，也不把尚未確認的勝負發布到成績表。
故事結尾
幾天後，兩人同意在新的時段續下。落子前，宇謙道歉，明修點頭，仍把計時器擺好。棋局最後有輸贏，沒有因此變成友情表演。那杯水早已喝完，留下的暫停紀錄卻讓雙方不必再從一場爭吵猜測當時發生了什麼。
把不同發現並排看看
瀏覽與「受害者联盟」相連的相關閱讀時，可把情緒反應與接下來採取的做法分成兩層；把尚未確定的部分坦白留在紙上。 讀後不妨討論「從遊戲討論練習清楚表達理由」，試著用一次清楚提問代替反覆猜測；把自己知道多少與想知道多少說清楚。 面對「規則說明與實際操作的落差」這類日常情境，別把善意當成不必解釋做法的理由；把理解建立在可以共同看見的地方。 關於「輪流行動時等待他人的耐心」可以一起討論，可以分開討論眼前能做與以後想做的事情；讓再讀一遍有明確而溫和的目的。 留意「公平安排是否照顧到每個人」容易被省略的部分，別把善意當成不必解釋做法的理由；把最後的感想交給讀者自行整理。
為再次閱讀準備一個問題
思考「也願意承認未先說明離席」帶來的閱讀停頓，可以用簡短筆記留下想法改變前後的理由；也為不同年齡的共讀者留下參與空間。 釐清「也願意承認未先說明離席」與推測的距離，別把沒有立刻回答等同於沒有認真思考；把好奇心放在具體而可追問的問題上。 朗讀「宇謙接到家裡的電話」後留些空白，可以討論責任如何被說明而非只看由誰承擔；也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 回望「沒有既定處理的部分」留下的線索，觀點不同時可以比較各自省略了哪一段依據；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 分享「最後依活動程序暫停這局」引起的疑問，把已經解決的問題與仍需面對的問題分開整理；使閱讀不只停在對人物的喜歡與否。 聚焦「他確認本次活動約定與當時的計時狀態」這個細節，試著指出哪個字眼真正支撐了自己的說法；從而看見閱讀可以逐步深入的地方。
從人物的處境開始理解
整理線索時可以依原文次序畫成簡圖，可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題；讓每個人的發現都能被仔細聽見。 把籠統評語改成關於某處細節的問題，可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題；讓改變想法成為可以說明的過程。 把理解不同的地方記成下次重讀的題目，試著辨認哪些疑問可以靠重讀回答哪些仍需保留；讓敘述中的細微轉折不輕易被略過。 輪到自己說話時可先選最有把握的觀察，先指出共同看見的內容再討論各自不同的理解；從而讓彼此更容易理解意見的來處。